== 发布时刻:2019年03月25日 ==
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广东省厚实做好教育帮助作业


  广东省依照“以进步教育软实力为主,急当地所需、尽广东所能,尽力而为、力所能及”的作业思路,针对8省(自治区、兵团)受援地实际情况,量体裁衣打出教师支教、校地共建、职教协作、招生援助、师资训练、校际结对组合拳,推进受援(扶)地教育内在展开。 

  教师支教注入展开动力。遴派“援藏援疆万名教师支教方案”第一批290名教师分赴西藏林芝、新疆喀什支教,遴选50名人才“组团式”援助西藏林芝巴宜区中学,为受援地教育教育展开注入力气。施行制度化建造、优质化教育、精细化帮扶、多样化实践、温情化关爱、高效化讲堂的内控办理,展开“一对一”“一对多”“多对一”结对帮扶,促进援藏教师内部交融、援藏教师与当地教师交融,推进校园教育教育质量和水平进步。树立“三二一”形式,即遴派和办理上施行省市县三级联动,鼓励和服务上施行前后方两层保证,支教方法和办理上采纳一种团组式举动,树立健全支教教师遴派管用长效机制。立异施行“五个一”工程,即施行种子工程,打造一个龙头;施行育苗工程,培育一批主干;施行造林工程,进步一支部队;施行园艺工程,树立一套机制;施行新芽工程,培育一代新人,全力进步支教内在,争创支教品牌。

  校地共建完成三方共赢。依照“力所能及、确保安全,注重实效、完成共赢”准则,安排华南师范大学、岭南师范学院等11所省内高校与西藏林芝共建大学生思维政治教育实践基地,展开爱国主义教育、民族团结教育、国防教育、艰苦奋斗教育,遭到当地认同、校园支撑和学生欢迎。精准弥补缺少学科师资,先后遴派409名优异大学生赴林芝支教,缓解音乐、体育、美术等学科师资结构性紧缺对立。精准进步单薄学科教育,量体裁衣展开教育才能训练,有的放矢加强学科教育教育资源共享。精准实践思维政治教育,展开家访、学业教导、自护教育等实践活动,树立文化沟通的友谊之桥。

  职教协作助推脱贫攻坚。立异协作机制,推广职教“结对帮扶+组团推进”,即两地工作院校结对协作,广东校园派出专家团队到受援地校园帮教,构成前方有团队引领、后方有校园支撑的职教帮扶特征。树立“9+1”形式,即9所中职校园扶9个专业、1所本科院校帮国家通用言语,扶持伽师县中等工作技术校园,进步校园办学实力,进步学生工作技术。树立“三个6”形式,即6所工作院校和6所企业扶持图木舒克市工作技术校园6个专业,探究长途讲堂和线上教育研讨,施行现代学徒制试点,完成校园与企业、基地与车间、专业与工业、师资与师傅、训练与岗位“五个对接”,有用进步学生工作才能。探究职教协作新形式,安排广东52所工作院校与受援地52所工作院校结对协作,经过展开人才培育、实习实训、专业建造、师生沟通、互派挂职等共建活动,扬长避短、互利共赢助推两地职教展开。

  招生援助夯实展开潜力。厚实办妥内地民族班,展开定向招生、兜底招生,为受援地培育后备人才。每年安排广州大学、深圳大学等6所高校定向接收喀什本科师范生200名。2017年起每年安排广州、东莞等6个地市中职校园,接收受扶地和滇西建档立卡贫困生3500名。树立安稳的财政投入机制,每年拨付2500万专项资金,支撑办班校园优化改进办学条件。到现在,全省承办西藏班校园14所、在校生1781人;新疆班校园18所、在校生6227人。

  师资训练助力提质增效。依照“主干带动、全员进步”准则,以进步国家通用言语文字才能和事务才能为中心,展开多层次、全方位师资训练,助推受援地校园教育教育质量和水平全体进步。以中小学、幼儿园种子教师为主,每年安排受援地170多名教师到来粤跟岗实习。将受援地100名主干教师归入广东省“强师工程”省级训练项目同时施行,依托教师展开中心或教师训练基地有针对性举行短期研修班,每年训练教师1450名。安排专家团队到受援地展开“确诊式”训练,每年训练教师1万人次。向受援地免费敞开“粤教云”资源库,使用信息化手法对受援地一切中小学、幼儿园一线教师进行网上全员训练。

  校际结对增进民族团结。安排全省900多所校园与受援地校园“结对子”,完善长效联络机制,架起两地友谊之桥,增进相互了解。安排“粤喀青少年手拉手写信件”“粤甘手拉手心连心”“助学圆梦”等活动,实在发挥支教教师与当地教师枢纽效果,当好民族团结使者,每年互访4000余人次、信件往来5.3万余封,推进结对校园之间、教师之间、学生之间全方位互动沟通。

(来历:教育部网站 原文链接http://www.moe.edu.cn/jyb_xwfb/s6192/s222/moe_1751/201903/t20190311_373010.html)



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